中小学校要用好五种类型研学资源

要高质量开展研学旅行，就应抓住中小学生研学旅行的特点，运用政府、学校、社会和旅游企业等各种资源，培养学生的知识、能力、情感、态度和价值观，打造‘行走的课堂’，让学生在世界这本大书面前发现万丈光芒。”

 

 

如何能让学生在旅行过程中产生更多互动和归属认同？

 

中小学生研学旅行本质上是通过集体旅行、集中食宿方式开展的活动，具有集体性特点，学校应当抓住抓住中小学生研学旅行的集体性特点，以任务为驱动，辅之以激励措施，实现学生间情感上的沟通、生活上的协助、纪律上的约束、行动上的支持、认识上的统一，促进学生在研学旅行中培养团队精神和实践能力。通过集体性活动，使学生从封闭的自我走向开放的集体和社会，加速学生正确世界观、人生观、价值观的形成。

 

 

 

 

如何防止“有游无学”

 

为防止“有游无学”现象的出现，学校可以根据不同年级、不同学科的教学情况，选择能够与该年级学习相关联的旅游线路或景点，或者与旅游企业共同开发符合国家课程标准且适合该学期教材内容的研学旅行主题活动方案，促进研学旅行活动与学校课程结合。“带着课本去旅行”是推进研学旅行内容适应性的一种探索，这不是将教材和教学简单搬家，而是为了聚焦教学目标内容，更好地适应学生实践学习的需要。

 

 

如何提高中小学生研学旅行服务的针对性

 

研学旅行是针对学生久居教室和埋头书本学习的现实，让学生融入自然景观、人文社会之中，拓展视野、感知自然、了解社会，激发兴趣、获得灵感，得到精神熏陶。

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